MODIFIKASI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TUGAS DAN PAKSA

Siska Fatmawati, Munadah Munadah

Abstract


This writing aims to improve classroom learning, which often makes students passive in learning because of the very dominant role of the teacher, which causes little room for students. The jigsaw learning model is an alternative solution to the learning method that makes students active because this method uses the concept of peer tutoring, but in its implementation this method still lacks that is sometimes students experience different perceptions in understanding a material for that another strategy is needed to cover up the deficiencies, Therefore the strategy of task and forced learning can be combined with the jigsaw method so that students can improve learning outcomes to the fullest.

Full Text:

PDF

References


Dat, T. Van. (2016). The Effects of Jigsaw Learning on Students’ Knowledge Retention in Vietnamese Higher Education. International Journal of Higher Education, 5(2), 9–20. https://doi.org/10.5430/ijhe.v5n2p236

Handayani, D. (2018). Pembelajaran apresiasi cerita anak dengan metode jigsaw di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 4(1), 23–30. Retrieved from http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/stilistika/article/download/94/84

Hertiavi, M. A. et al. (2010). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa smp. Jurnal Pendidikan Fisika, 6, 53–57. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPFI/article/viewFile/1104/1015

Hoerunnisa, N. et al. (2017). The effectiveness of jigsaw in improving students’ reading comprehension. Journal of English and Education, 5(1), 1–12. Retrieved from http://ejournal.upi.edu/index.php/L-E/article/view/9895

Lee, Kyeong-Hwa, et al. (2016). Task Modification and Knowledge Utilization by Korean Prospective Mathematics Teachers. Journal of Research in Science Teaching, 2(1), 1–13. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/311661569_Task_Modification_and_Knowledge_Utilization_by_Korean_Prospective_Mathematics_Teachers

Leonard. (2015). Kompetensi tenaga pendidik di Indonesia: Analisis dampak rendahnya kualitas SDM guru dan solusi perbaikannya. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 192–201. Retrieved from http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/download/643/569

Leonard. (2018). Task and forced instructional strategy: Instructional srategy based on character and culture of Indonesia Nation. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 8(1), 51–56. https://doi.org/10.30998/formatif.v8i1.2408

Malau, J. (2014). Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(1), 1–10. Retrieved from http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/download/134/128

Martiawan, F. (2015). Paksaan ekonomi dan penyalahgunaan keadaan sebagai bentuk cacat kehendak dalam perkembangan hukum kontrak. Jurnal Hukum, 30(2), 232–253. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20473/ydk.v30i2.4658

Nisa, K. K. & Leonard. (2018). Model pembelajaran team assisted individualization dengan strategi pembelajaran tugas dan paksa. Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 472–484. Retrieved from http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/dispanas2018/article/viewFile/64/61

Nurfitriyanti, M. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kecerdasan emosional. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2), 153–162. Retrieved from http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/2229

Primahati, Dewi, et al. (2017). Penerapan model kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan tanggung jawab individu siswa kelas v sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, II(Iv), 17–29. Retrieved from http://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/14002

Qoyyimah, D. (2014). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar pokok bahasan pasar dengan metode resitasi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 24 Semarang Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Eko, 2(3), 188–199. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/3199

Sabriani, S. (2012). Penerapan Pemberian Tugas Terstruktur disertai Umpan Balik pada Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa (Studi Pada Materi Pokok Struktur Atom Kelas X6 SMA Negeri 3 Watampone). Jurnal Pendidikan, 39–46. Retrieved from http://ojs.unm.ac.id/index.php/chemica/article/download/625/pdf

Soviawati, E. (2011). Pendekatan matematika realistik (pmr) untuk meningkatkan kemampuan berfikir siswa di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, (2), 1–7. Retrieved from http://jurnal.upi.edu/md/view/670/pendekatan-matematika-realistik-(pmr)-untuk-meningkatkan-kemampuan-berfikir-siswa-di-tingkat-sekolah-dasar.html

Sugandi, A. I. (2013). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dengan setting kooperatif jigsaw terhadap kemandirian belajar siswa SMA. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 2(2), 144–155. Retrieved from http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity/article/view/31

Suparno, M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas V sd negeri 010 silikuan hulu kecamatan ukui kabupaten pelalawan. Jurnal Pendidikan, 5(2), 365–385. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/258257-penerapan-model-pembelajaran-kooperatif

Syahrir. (2012). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan teams game turnamen (tgt) terhadap motivasi belajar dan keterampilan matematika siswa smp (studi eksperimen di SMP Darul Hikmah Mataram). Prosiding Jurnal Pendidikan Matematika, (November), 978–979. Retrieved from https://scholar.google.co.id/citations?user=vRqts7UAAAAJ&hl=id

Wibowo, L. A. (2006). Pengaruh metode cooperative learning teknik jigsaw terhadap prestasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi,6(2), 520–528. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17509/invotec.v6i2.6086

Widodo, Wellanda, et al. (2016). Penerapan metode pemberian tugas dan resitasi dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis surat siswa kelas X D administrasi perkantoran SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 1 (1), 131–145. Retrieved from http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/jikap/article/view/9796




DOI: https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.75

Refbacks

  • There are currently no refbacks.