ANALISIS TINGKAT BERPIKIR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DASAR MATA KULIAH TRIGONOMETRI

Farah Indrawati

Abstract


The survey research entitled "Analysis of Thinking Levels and Interest in Learning on the Ability of Understanding the Concept of Trigonometry Subjects" was motivated by the importance of the ability to understand basic concepts in mathematics learning, and the difficulties of mathematics education study students in learning trigonometry because they came from vocational high schools ( SMK). The purpose of the study was to determine the influence of the level of thinking and interest in learning together on the ability to understand the basic concepts of trigonometric courses, the influence of the level of thinking on the ability to understand the basic concepts of trigonometry courses, and the influence of learning interest on the ability to understand basic concepts . The number of samples in this study were 44 people drawn from the student population who took trigonometry courses. Processing data from samples taken using a random sampling technique based on Roscoe's formula, was carried out using the SPSS 20-multiple regression program. The results of data processing show that the resulting multiple regression equation is Y = 8.595 + 2.129 X1 - 0.069 X2. The conclusion of this study is the level of thinking and interest in learning together have a significant effect on the ability to understand the basic concepts of trigonometry courses, the level of thinking has a significant influence on the ability to understand basic concepts of trigonometry subjects, while learning interest does not have a significant effect on ability understanding the basic concepts of trigonometry courses.

Keywords: Thinking Level, Learning Interest, Basic Concept Understanding Ability

Full Text:

PDF

References


Abidin, Z. (2012). Analisis Kesalahan Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry dalam Mata Kuliah Trigonometri dan Kalkulus 1. Jurnal Ilmiah Didaktika, 13(1), Hal 183-196. http://jurnal.ar-raniry.ac.id.pdf. 24 Oktober 2017.

Agustina, L. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 4 Sipirok Kelas VII melalui Pendekatan Matematika Realistik (PMR). Jurnal Eksakta 1.

Arini, W dan Fikri Juliadi. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Fisika untuk Pokok Bahasan Vektor Siswa Kelas X SMAN 4 Lubuk Linggau, Sumatra Selatan. STKIP PGRI Lubuk Linggau. Jurnal Berkala Fisika Indonesia, 10(1).

Efrida Muchlis dan Syafdi Maizora. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Kosep Trigonometri melalui Pendekatan Konstruktivisme dengan Berbantukan Macromedia Flash 8 pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 1( 1).

Gilang Fahrudhin, A, dkk. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep melalui RME Berbantu Alat Peraga Bongpas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Anargya, l(1).

Indrawati dan Hartati. (2017). Peran Penguasaan Dasar Matematika dan Persepsi Mahasiswa terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mata Kuliah Kalkulus I. Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.

Komariah, S, dkk. (2018). Analisis Pemahaman Konsep dalam Memecahkan Masalah Matematika ditinjau dari Minat Belajar Siswa. Jurnal Sosiohumaniora LP3M, Universitas Sarjanawiyata Taman Siswa Yogyakarta, 4(1).

Marina Anggraini, L. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Pencapaian Konsep terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Skripsi

Maruli DMK. (2015). Pengertian, Macam-Macam, dan Definisi Berpikir. http://globallavebookx.blogspot.co.id/2015/03/pengertian-macam-macam-dan-definisi.html.

Milda Paula Pratama, Y, dkk. (2018). Korelasi Persepsi dan Minat dengan Hasil Belajar Siswa Kelas 10 Lintas Minat Biologi SMAN 1 Ambarawa. Jurnal Phenomenon, 8(1), Hal 57-67. Universitas Islam Negeri Walisongo 57. ISSN 2088-7868, e-ISSN 2502-5708.

Rahayu Sesanti, N. (2017). Penerapan Teorema Bruner pada Pembelajaran Trigonometri. Jurnal Inspirasi Pendidikan, Universitas Kanjuruhan Malang, Hal 677-684. http://ejournal.unikama.ac.id.pdf.

Sarwono, J. (2012). Mengenal SPSS Statistics 20. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Sih Dewanti, S. (2012). Analisis Miskonsepsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika pada Mata Kuliah Kalkulus I Ditinjau dari Gaya Belajar. Yogyakarta: Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan kali Jaga.

Sugiyono. (2010). Statistika untuk Penelitian. Bandung: PT Alfabeta

Supardi.( 2012). Aplikasi Statistika Dalam Penelitian. Jakarta: PT Ufuk Publishing House

Syah, Muhibbin. (2010). Psikologi Belajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Utari, V.(2012). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Melalui Pendekatan PMR dalam Pokok Bahasan Prisma dan Limas. Jurnal Pendidikan Matematika, Part 3, Vol 1 No 1, Hal 33-38

Wibawa Mukti, I. (2009). Beberapa Macam Tingkat Berpikir. http://educationtarbak.blogspot.co.id/2009/10/beberapa-macam-tingkat-berpikir.html.

Wulandari, I dkk. (2015). Pengembangan Buku Elektronik Trigonometri dengan Mengintegrasikan Penalaran Matematis, Teknologi, Sejarah, dan Aplikasi Trigonometri. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, FKIP Universitas Sebelas Maret, 3( 4). Hal 359-369. ISSN 2339-1685. http://jurnal.uns.ac.id.pdf. 24 Oktober 2017.

Wulandari, S. (2018). Kontribusi Minat Belajar, Fasilitas Belajar dan Monitoring Orang Tua terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMPN 02 Banyudono Tahun 2017/2018. Skripsi. FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. http://eprints.ums.ac.id/61445/11/NASKAH%20PUBLIKASI-288.pdf

Zulkardi. 2003. Pendidikan Matematika di Indonesia: Beberapa Permasalahan dan Upaya Penyelesaiannya. Palembang: Unsri.




DOI: https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.27

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Related Links:

Togel178

Pedetogel

Sabatoto

Togel279

Togel158

Colok178

Novaslot88

Lain-Lain

Partner Links