Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Pembelajaran Keterampilan Proses dengan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) pada Mata Pelajaran IPA-Terpadu

Abstract

Tujuan diadakan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan pendekatan pembelajaran keterampilan proses melalui model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) pada mata pelajaran IPA- Terpadu (biologi). Adapun dalam pengumpulan data penelitian dengan menggunakan instrumen soal yang sebelumnya telah diuji validitas dan reliabelitas oleh peneliti serta dengan pengambilan sampel secara random. Untuk menganalisis data penelitian menggunakan analisis deskriptif dan untuk menguji hipotesis penelitian menggunakan Uji-t. Dari hasil analisis diperoleh bahwa terjadinya perbedaan hasil belajar yakni berupa peningkatan kemampuan berpikir kritis dalam mata pelajaran IPA-Terpadu (Biologi) yakni t Hitung > t tabel atau -9,191 > 2,145 serta diuji dengan analisis deskripsi data menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis sebesar 38 % dari hasil rata-rata sebelum diberikan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dengan pendekatan keterampilan proses mengalami perubahan berupa peningkatan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA-Terpadu (Biologi).